****学校护理专业
人才培养方案
(二〇二二版)
目 录
一、专业名称及代码……………………………………………… 1
二、入学要求……………………………………………………… 1
三、修业年限……………………………………………………… 1
四、职业面向……………………………………………………… 1
五、培养目标…………………………………………………………… 1
六、培养规格…………………………………………………………… 1
七、课程设置及要求………………………………………………… 2
八、教学进程总体安排…………………………………………………6
九、实施保障………………………………………………… 7
(一)师资队伍………………………………………………… 7
(二)教学设施………………………………………………… 8
(三)教学资源………………………………………………… 10
(四)教学方法………………………………………………… 10
(五)学习评价………………………………………………… 10
(六)质量管理………………………………………………… 10
十、毕业要求………………………………………………… 11
一、专业名称及代码
(一)专业名称:护理
(二)专业代码:720201
二、入学要求
应届初中毕业生。
三、修业年限
三年。
四、职业面向
序号 |
对应职业(岗位) |
职业资格证书举例 |
专业(技能)方向 |
1 |
护士 |
护士执业资格 |
临床护理 |
2 |
护士、护理员 |
护士执业资格 |
社区护理 |
3 |
护士、母婴护理员 |
护士执业资格 母婴护理员资格 1+X母婴护理职业技能等级证书 |
母婴护理 |
4 |
护士、养老护理员 |
护士执业资格 养老护理员资格 1+X老年照护职业技能等级证书 1+X失智老年人照护职业技能等级证书 |
老年护理 |
五、培养目标
本专业坚持立德树人,培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平,掌握扎实护理专业基本理论、基本知识和基本技能,具有良好职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神以及较强就业能力和可持续发展的能力;面向医疗、卫生、社区、康复和保健机构等,从事临床护理、社区护理、母婴护理、老年照护和健康保健等工作,德、智、体、美、劳全面发展的技能型卫生专业人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识、能力等方向达到以下要求:
(一)素质
1.基本素养
(1)具有正确的世界观、人1.生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。
(2)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。
(3)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.专业素质
(1)具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。
(2)具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。
(3)具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。
(4)具有良好的护患交流与医护团队合作能力。
(5)尊重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及文化价值观念。
(6)具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。
(二)知识
1.基础知识
掌握中等职业学校学生必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.专业知识
(1)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(2)掌握护理基本理论和基本知识,以及一定的基础医学和临床医学知识。
(3)掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
(4)掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
(5)熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
(6)了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
(三)能力
1.通用能力
(1)有正确的语言文字表达、人际沟通和继续学习的能力。
(2)具有良好的计算机应用、信息收集、分析和处理能力。
(3)具有了解本专业发展动态、适应职业变化的能力。
(4)熟悉本专业岗位面向和所需技能,具有正确的就业观和一定的创业意识。
2.专业能力
(1)具有基础护理的理论知识,规范、熟练的护理操作能力。
(2)具有临床护理基本理论知识,规范的专科护理操作能力。
(3)具有以护理对象为中心,解决常见护理问题和安全给药的能力。
(4)具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
(5)具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
(6)具有一定的突发事件应急救护能力,能够规范地开展急危重症的抢救配合.
(7)具有病室和护理对象管理的基本能力。
(8)具有正确使用和维护常用仪器设备的能力。
(9)具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。
(10)具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。
(11)具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。
4.专业(技能)方向
专业(技能)方向——社区护理
(1)具有社区护理的基本理论知识和技能。
(2)具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。
(3)具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。
专业(技能)方向——母婴护理
(1)具有母婴护理的基本理论知识和技能。
(2)具有对孕产妇和婴幼儿进行健康评估、儿童保健的基本理论知识和技能。
(3)具有孕产妇照护、婴儿喂养、生活照护、常见意外伤害处理的能力。
专业(技能)方向——老年护理
(1)具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。
(2)具有对老年人进行健康评估,对老年常见病进行防治与护理的基本能力。
(3)具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、公共艺术等。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。
(一)公共基础课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
思政 |
主要教学内容:必修课,包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门课程,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神,对学生进行思想政治教育、思想道德教育、心理健康教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育。 主要教学要求:通过本课程的学习,使学生树立正确的职业理想,形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观,初步具有职业生涯规划的能力;增强职业道德意识,养成良好的职业道德行为习惯;树立法治观念,增强法律意识,提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质,促进德智体全面发展和综合职业能力形成,做好适应社会、融入社会、和就业和创业的准备。 |
144 |
2 |
语文 |
主要教学内容:在初中语文的基础上,进一步巩固和扩展专业学习和终身发展必需的语文基础知识。对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。 主要教学要求:通过本课程的学习,使学生进一步提高正确理解与运用语言文字的能力,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步欣赏文学作品和阅读浅易文言文的能力;指导学生学习必需的语文基础知识,掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯;引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 |
144 |
3 |
数学 |
主要教学内容:在初中数学的基础上,进一步学习集合、不等式、函数(指数、对数、三角函数)、数列、向量、立体几何、直线与圆的方程、概率与统计等数学知识。 主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识,具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力,提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力,为专业课学习和可持续发展奠定基础。 |
108 |
4 |
英语 |
主要教学内容:在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法。对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练;典型护理英文资料检索、英汉对照翻译等训练。 主要教学要求:通过本课程的学习,使学生能听懂英语简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能掌握常用护理专业英语单词、短语和缩略语。培养学生阅读、理解和使用护理专业英文资料的能力,以及借助工具书自主学习的能力。 |
144 |
5 |
信息技术 |
主要教学内容:在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机应用基础知识、常用操作系统的应用、文字处理软件的应用、电子表格处理软件的应用、演示文稿软件的应用、多媒体软件的应用、因特网(Internet)应用。 主要教学要求:通过本课程的学习,提高学生计算机基本操作、办公软件应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具备利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。 |
36 |
6 |
体育与健康 |
主要教学内容:在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与健康的基础知识和运动技能。 主要教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能,学会科学锻炼身体的方法,养成终身从事体育锻炼的习惯。通过体育锻炼,培养学生的健康人格,全面促进学生的身体健康和心理健康,提高应对挫折和适应社会的能力。 |
144 |
7 |
公共艺术 |
主要教学内容:学习音乐和美术基础知识,欣赏声乐、器乐、戏剧音乐(包括歌剧音乐、舞剧音乐、戏剧配乐等)、绘画、雕塑、建筑等音乐和美术作品。 主要教学要求:通过本课程的学习,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法,树立正确的审美观念,形成良好的人文素养,促进学生身心全面健康发展。 |
36 |
8 |
历史 |
主要教学内容:学习中国历史和世界历史,了解社会发展概况。 主要教学要求:通过本课程的学习,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;塑造健全的人格,养成职业精神,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
36 |
(二)专业技能课
1.专业核心课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
解剖学基础 |
了解人体胚胎发育概况,熟悉正常人体的组织结构,掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置,能识别各系统主要器官的形态、结构,能规范地进行基本实践操作,会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。 |
72 |
2 |
生理学基础 |
了解生理学的研究内容和任务,掌握人体及其各器官系统的主要生理功能,能运用生理学知识解释各种生理现象,为学习护理专业知识奠定理论基础。 |
36 |
3 |
药物学基础 |
掌握临床常用药的作用、用途,药物不良反应的基本知识,能观察药物疗效和不良反应,能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询,具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力,初步具备药物应用过程的护理技能。 |
36 |
4 |
护理学基础 |
熟悉护理的基本概念,初步掌握护理的基本理论,确立以护理对象为中心的护理理念,能应用护理程序指导实践,掌握基础护理技术操作方法,能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作,能正确书写护理医疗文件,能初步分析和解决临床常见的护理问题。 |
180 |
5 |
健康评估 |
了解心电图的基本知识,了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理,掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义,掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义,能正确进行系统全面的身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并识别正常心电图,能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确书写护理病历。 |
72 |
6 |
内科护理 |
了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护理问题,掌握内科常见病的护理评估及护理措施,具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力,能正确书写内科护理记录,能配合医师对内科急危重症患者进行抢救,能配合医师实施内科常用诊疗技术操作,能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务,开展健康教育。 |
144 |
7 |
外科护理 |
了解外科有关疾病的概念,熟悉手术室基本工作内容,熟悉外科常见病的处理原则,熟悉外科常见病的护理问题;掌握外科常见病的护理评估、护理措施,掌握外科常见急危重症的救护原则和方法,能配合医师对外科急危重症患者进行抢救,具有初步管理手术室和配合常见手术的能力,能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧,向个体、家庭及社区提供保健服务,开展健康教育。 |
144 |
8 |
儿科护理 |
了解儿科常见疾病的概念,掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识,掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施,能配合医师对急危重症患儿者进行抢救,能配合医师进行儿科常用护理技术操作,能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育. |
72 |
9 |
急救护理 |
急救护理技术主要介绍常用的急救技术、急诊处理原则、重症监护及常见急重疾病如:创伤性休克、常见临床危象、急性器官功能衰竭、急性中毒、各种意外伤害的救治和护理。通过本门课程的学习,使学生具备急救的基本知识和基本技能,能够用所学的急救知识和技能对危重病症病人进行抢救和护理。 |
36 |
2.专业(技能)方向课
(1)社区护理
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
社区护理 |
熟悉社区卫生服务的内容和工作方法,熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略,掌握不同人群社区保健护理工作要点,掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点 |
36 |
2 |
健康教育 |
熟悉健康教育传播与传播技巧,掌握健康教育计划的设计、实施与评价,掌握常见疾病的健康教育处方,能初步进行健康咨询 |
18 |
(2)母婴护理
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
母婴护理 |
掌握女性生殖生理与孕期、分娩期、产褥期的生理、心理、常见疾病的护理及生活照料;掌握母婴护理护理中常用护理技术婴儿喂养、生活护理、常见意外伤害处理,婴儿体锻的技能,熟悉常见病护理及婴儿早期促进基本方法。 |
72 |
(3)老年护理
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
老年护理 |
熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征,掌握老年人健康评估的方法和内容,掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则,掌握老年人常见健康问题及护理,掌握老年人的临终护理,掌握老年各系统常见病的临床特点和护理措施。 |
36 |
2 |
老年保健 |
了解老年保健的概念、服务对象的特点,熟悉老年保健的原则、任务和策略,掌握老年人自我保健的措施和行为促进。 |
18 |
3.专业选修课
(1)病理学基础
(2)病原生物与免疫学
(3)护理礼仪
(4)卫生法律法规
(5)护理伦理
(6)其他
4.综合实训
综合实训包括教学见习及综合技能训练。教学见习旨在使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容。综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能,提升专业知识与技能的综合应用能力。
5.毕业实习(顶岗实习)
我校中等职业学校护理专业实施“2+1”教学模式,顶岗实习是中等职业学校实践教学的主要形式之一,学校安排学生一年的顶岗实习时间,制定严密的实习计划和实习大纲,组织学生参加岗位实践活动,建立完善的学生实习成绩考核评定机制,将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。
(1)顶岗实习内容、时间和地点
类别 |
顶岗实习内容 |
时间 (周数) |
地点(科室) |
护理专业 |
内科病房 |
6 |
二级以上综合医院 |
外科病房 |
6 |
妇产科病房 |
4 |
儿科病房 |
4 |
急诊科 |
2 |
手术室 |
2 |
重症监护室 |
2 |
五官科病房 |
2 |
传染病科 |
2 |
老年保健病房 |
2 |
合计 |
32 |
八、教学进程总体安排
课程分类 |
课程名称 |
学期 |
课程性质 |
学时 |
学分 |
各学期周数、学时分配 |
考试 |
考查 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
32周 |
公共基础课 |
公共必修课 |
1 |
军训与入学教育 |
|
|
|
2周 |
5 |
|
|
|
|
2 |
中国特色社会主义 |
1 |
|
必修 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
跟岗实习 768学时 |
3 |
心理健康与职业生涯 |
|
2 |
必修 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
哲学与人生 |
|
3 |
必修 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
5 |
职业道德与法治 |
|
4 |
必修 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
6 |
语文 |
1 |
2 |
必修 |
144 |
8 |
4 |
4 |
|
|
7 |
数学 |
2 |
1 |
必修 |
108 |
6 |
4 |
2 |
|
|
8 |
英语 |
2 |
1.3.4 |
必修 |
144 |
8 |
2 |
2 |
2 |
2 |
9 |
信息技术 |
|
1 |
必修 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
10 |
体育与健康 |
|
1.2.3.4 |
必修 |
144 |
8 |
2 |
2 |
2 |
2 |
11 |
公共艺术 |
|
1 |
必修 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
12 |
历史 |
|
1 |
必修 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
选修课 |
13 |
医用化学基础 |
|
1 |
选修 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
14 |
心理学基础 |
|
3 |
选修 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
15 |
人际沟通 |
|
2 |
选修 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
专业课 |
专业核心课程
|
1 |
解剖学基础 |
1 |
|
必修 |
72 |
4 |
4 |
|
|
|
2 |
生理学基础 |
2 |
|
必修 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
3 |
药物学基础 |
|
3 |
必修 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
4 |
护理学基础 |
1.2 |
|
必修 |
180 |
10 |
4 |
6 |
|
|
5 |
健康评估 |
3 |
|
必修 |
72 |
4 |
|
|
4 |
|
6 |
内科护理 |
3.4 |
|
必修 |
144 |
8 |
|
|
4 |
4 |
7 |
外科护理 |
3.4 |
|
必修 |
144 |
8 |
|
|
4 |
4 |
8 |
母婴护理 |
4 |
|
必修 |
72 |
4 |
|
|
|
4 |
9 |
儿科护理 |
3 |
|
必修 |
72 |
4 |
|
|
4 |
|
10 |
老年护理(老年保健) |
|
4 |
必修 |
54 |
3 |
|
|
|
3 |
11 |
社区护理(健康教育) |
|
4 |
必修 |
54 |
3 |
|
|
|
3 |
12 |
急救护理 |
|
3 |
必修 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
专业选修课 |
13 |
病理学基础 |
|
3 |
选修 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
14 |
病原生物与免疫学 |
|
2 |
选修 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
15 |
护理礼仪 |
|
2 |
选修 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
16 |
卫生法律法规/护理伦理 |
|
4 |
选修 |
36 |
2 |
|
|
|
2/2 |
综合实训课程 |
1 |
综合实训 |
4 |
|
必修 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
2 |
跟岗实习 |
|
|
必修 |
768 |
32 |
|
|
|
|
合计 |
|
|
|
2820 |
151 |
30 |
26 |
30 |
28 |
24 |
24 |
毕业考试 |
1 |
护理学基础 |
每学期开课门次 |
11 |
10 |
11 |
10 |
|
|
2 |
内科护理 |
考试门次 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
3 |
外科护理 |
考查门次 |
7 |
6 |
7 |
6 |
|
|
九、实施保障
(一)师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,我校非常重视教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理,护理专业现有专任教师76人,校外兼职教师30人,专任教师中高级职称12人,中级职称35人,“双师型教师”占61%。
专业带头人具有多年临床经验和教学经验,并有多个社会兼职,兼任护理学会理事,科协委员,全国护理专业考试用书专家指导委员会委员,市教育局兼职研究员等,能够完成多项校企合作课题,能够完成校企合作教材的编写工作,并且参与护理技能大赛的组织、管理工作,参与护理专业的建设工作,在护理行业具有一定的影响力。
专业兼职教师为护理专业本科以上学历,具备护士执业资格证书、中级以上职称证书,具备丰富的临床经验和教学能力,具有良好的职业道德素养。对护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识,能指导学校教学和专任教师临床实践,对护理专业建设与发展起到重要作用。
(二)教学设施
我校教学设施基本满足护理专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
1.教室 学校共有教室67间,每间教室均装配有多媒体一体机,能满足护理专业教育教学需求。
2.校内实训室
序号 |
实训室名称 |
主要教学内容与要求 |
名称 |
数量 |
1
|
基础护理 实训室
|
护士站 |
1套 |
多功能病床(配全套床上用品及床头柜、床旁椅等) |
100张 |
无菌技术操作用物 |
80套 |
隔离技术用物 |
80套 |
多功能护理人 |
40具 |
压疮仿真模型(I~Ⅳ期) |
5套 |
口腔护理牙模型 |
20套 |
洗胃模型 |
20套 |
女性导尿模型 |
20套 |
男性导尿模型 |
20套 |
灌肠与肛管排气训练仿真模型 |
10套 |
超声雾化器 |
5套 |
皮内注射模型 |
50套 |
上臂肌肉、皮下注射模型 |
50套 |
臀部肌肉注射模型 |
50套 |
静脉注射手臂模型 |
50套 |
输液泵 |
2台 |
静脉注射泵 |
2台 |
抢救车 |
2辆 |
心肺复苏模拟人 |
10具 |
全自动洗胃机 |
4台 |
电动吸引器 |
2台 |
给氧装置(全套) |
1套 |
2 |
内科护理 实训室 |
智能化胸腹部检查教学系统(教师机) |
2套 |
智能化胸腹部检查教学系统(学生机) |
20套 |
人工呼吸机 |
2台 |
心电监护仪 |
2套 |
心电图机 |
6台 |
各种穿刺模拟人及穿刺包 |
2套 |
3 |
外科护理 实训室 |
多功能创伤护理模型病人 |
2具 |
局部创伤模型 |
2具 |
换药车 |
2台 |
闭式引流拔管换药模型 |
2套 |
气管切开护理模型 |
2套 |
瘘管造口术护理仿真模型 |
2具 |
胃肠减压器 |
5个 |
4 |
母婴护理实训室 |
女性盆骨模型 |
20套 |
女性盆骨附生殖器官模型 |
5套 |
高级电脑孕妇检查模型 |
4套 |
多普勒胎心监护仪 |
2套 |
胎心监护仪 |
4台 |
分娩机制示教模型 |
4台 |
高级会阴切开缝合技能训练模型 |
2套 |
新生儿脐带处理模型 |
2套 |
高级分娩与母子急救模型 |
2套 |
妇科检查模型 |
4套 |
高智能数字化儿童综合急救技能训练系统 |
2套 |
婴儿梗塞模型 |
6具 |
高级婴儿护理模型 |
5具 |
新生儿沐浴设备及用物 |
8套 |
新生儿抚触设备及用物 |
8套 |
婴儿护理模型 |
20个 |
红外线灯或鹅颈灯 |
4台 |
高级婴儿头部综合静脉穿刺模型 |
2套 |
产妇护理床(产后恢复操) |
2个 |
婴儿抚触台 |
6个 |
婴儿洗浴台 |
6个 |
婴儿饮食护理设备及用物 |
10套 |
孕、产妇生活照料设备及用物 |
6套 |
婴儿生活照料用物 |
10套 |
5 |
智慧养老 实训室 |
模拟养老院 |
1套 |
护理机器人 |
1台 |
多功能报警系统 |
1套 |
助起沙发 |
1张 |
3、校外实训基地
我校建立有满足护理专业实训要求,与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。选择县级以上(含县级)三级、二级医院以及综合医院为教学见习实习基地。教学见习和实习基地的临床指导教师、专业设施配备、业务范围均能满足见习、实习教学项目的要求和满足毕业实习教学大纲的要求。
学校与校外实习实训基地定期签订协议书,明确管理职责;学校设有专职实习管理部门,即实习办公室,配备有专职人员进行校外实训基地的管理。
(三)教学资源
我校教材、图书和数字资源结合实际具体提出,基本能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。学校严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全本校教材选用制度,并根据需要组织教师编写校本教材,开发教学资源。
(四)教学方法
我校护理专业公共基础课程教学按照教育部有关教育教学基本要求,培养学生基本科学文化素养,服务学生专业学习和终生发展,改革教学方法和教学组织形式,创新教学手段和教学模式,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课主要培养学生掌握必要的护理专业理论知识、较熟练的岗位技能操作能力,使学生具有就业能力。课程教学内容紧密联系护理岗位能力需求,突出应用性和实践性,达到执业护士资格的要求;课程教学模式依据护理岗位能力需求,突出“做、学、教、赛”的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、研讨式教学、角色扮演、情境教学、任务化教学等,实行理论实践一体化,做学教赛一体化的人才培养模式改革;开展技能考核、技能竞赛等,提升专业知识与技能的综合应用能力。
(五)学习评价
我校对教师教学、学生学习评价的方式方法多元化。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如线上、线下平台自动生成评价、知识测试、职业技能大赛等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。
课程考核分为考试和考查两种,考核按课程教学标准的要求进行,护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实践性强的课程应有技能考核。
毕业实习要进行出科考核,毕业考试科目有护理学基础、内科护理、外科护理或护士执业资格考试科目。
(六)质量管理
我校教学管理更新观念,为课程改革、教与学的实施创造条件;加强对教学过程的质量监控,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。教学管理工作按照规范性与灵活性相结合的原则,基于学校实际教学资源,体现专业特点,做到“教、学、做”三者相结合,提高教学效果。
为实现学生的早临床、多临床,应合理安排课程,我校教务科调配教师,组织与管理好教学,提高校内实训室课内外的使用效率,积极与校外实训基地协调合作,完成见习、实习计划。
学校加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,针对教学过程中的问题进行探索和研究,促进教师教学能力和科研水平的提升,保证教学质量。
十、毕业要求
我校护理专业学生通过全日制3年学制的学习,修满护理专业人才培养方案所规定的全部课程,成绩合格者,准予毕业。